Técnico de Apoio á Infância

"Ao longo dos últimos anos, podemos mesmo falar em décadas, Portugal viu o seu interior ficar cada vez mais desertificado. Em termos demográficos, apresenta uma distribuição da população pelo território nacional bastante assimétrica.
A crise mundial, também, tem afectado a realidade de cada país e das populações que têm sido obrigadas a se adaptarem aos condicionalismos económicos, financeiros e políticos."
Por vezes, ouve-se certos indivíduos comentarem que algo esta danificado ou a economia pior devido ao migrantes, e no meu ponto de vista não é bem assim, acho que ninguém " rouba" nada a ninguém, simplesmente á pessoas que trabalham mais que outras e aguentam todo o tipo de trabalhos, mesmo sem terem o curso especializado de algo sujeitam-se a trabalhar em outra área se não encontram emprego na na sua área, mas nem todas as pessoas pensam e agem dessa maneira.
Na minha opinião considero que a migração por vezes é um ponto bastante positivo, pois integra-se assim novas culturas e saberes.

O Dia Internacional da Mulher, celebrado no dia 8 de Março, teve origem nas manifestações femininas por melhores condições de trabalho e direito de voto, no início do século XX, na Europa e nos Estados Unidos. A data foi adoptada pelas Nações Unidas, em 1975, para lembrar tanto as conquistas sociais, políticas e económicas das mulheres como as discriminações e as violências a que muitas mulheres ainda estão sujeitas em todo o mundo.

Como o habitual dei entrada no local de estágio por volta das 9h00.
Hoje, eu e a minha colega Nábila, permanecemos na sala polivalente com as crianças até as 9h30 em que demos entrada na sala das brincadeiras.
Saímos para a hora de almoçar entre as 12h45 e as 14h00.
No dia de hoje a única actividade que realizei durante o dia inteiro foi a actividade que eu e a minha colega Nabila pensamos em fazer da “Caixa Mágica”.
Pegamos em uma caixa de sapatos simples e enfeitamos por fora com papel as cores e desenhos pintados pelas crianças. Por dentro a caixa consistia em colocarmos varias adivinhas, Lega-Legas, Trava-Línguas, Canções e anedotas.
A sala das brincadeiras encerrou por volta das 16h00.

Representante: Ana Brito
Narrador: Isa Santos
Som/ endereces: Miriam Delgado “Popota”
Resumindo a história por escrito:

Música do Comboio
O comboio dos amigos vai partir vai, vai
Quem se atrasa fica em casa e de lá não sai
Uu Uuuu Uu Uuuu
O comboio dos amigos vai partir, vai, vai
Quem se atrasa fica em casa e de lá não sai
Uu Uuuu Uu UuuuO comboio dos amigos vai partir vai, vai
Quem se atrasa fica em casa e de lá não sai
Uu Uuuu Uu Uuuu
O comboio dos amigos vai partir vai, vai
Quem se atrasa fica em casa e de lá não sai
Uu Uuuu Uu Uuuu

História:
“O comboio das quatro (4) meninas”
Era uma vês um comboio das quatro (4) meninas, que eram muito amigas, a Susy a mais extrovertida, Aninhas a mais traquina, a Náná a mais calma, e a Raquelita a mais rebelde. Estavam todas no comboio quando de repente o comboio travou.
- O QUE FOI ISTO? (Disse a Náná)
- Acho que foi o comboio que travou (Disse a Susy)
- Claro! Vê-se logo, dah (Disse a aninhas e a Raquelita em conjunto)
- Poça, que susto (Disse a Susy)
A Raquilita e a Aninhas, como são muito traquinas, saíram e foram ver o que se tinha passado com o comboio. Mas não tinha sido nada de mais, apenas tinham chegado ao parque de Diversões e chamaram as outras meninas. (Narradora Isa Santos)
- Venham! Já chegámos (Disse a Aninhas)
- Ah ta bem. Vamos já meninas! (Disse a Náná)
Quando a Susy viu o Parque de diversões, ficou muito entusiasmada. (Susy, Ouve-se a música da Popota)
- Bora é a música da Popota (Disse a Aninhas)
Enquanto dançavam, a Aninhas decidiu fazer uma pequena traquinice… “pôs o pé à frente da Susy, esta caiu e magoou-se ” ….
- HIHIHIHI (Riram-se a Raquelita e a Aninhas)
- Espera, eu ajudo-a. (Disse a Náná)
- Não vale apenas chorares amiga … (Disse a Náná)
Com isto tudo, a Susy e a Náná quiseram dar uma lição às outras meninas. (Narradora Isa Santos)
- Tive uma ideia! Vamos pregar-lhes uma partida! para não se armarem em espertas (Disse a Susy) - Bora, vamos dar-lhes uma lição! (Disse a Náná)
- Quando elas se sentaram, puxámos a cadeira e… e…e… PUM! Caíram as meninas.
- Que parvas! (Disse a Aninhas e a Raquelita)
- Gostaram? (Disse a Náná)
- Não, não gostámos! És má. (Disse a Aninhas)
- Então não faças aos Outros o que não gostas que te façam a ti… (Disse a Susy)
- Desculpem! (Disse Aninhas e a Raquelita em couro)
- Pois nós somos amigas, não devíamos ter feito isso. Maldades não se fazem aos amigos. (Disse a Raquelita)

Moral da História: “Não faças aos outros aquilo que não gostas que te façam a ti “ (Narradora: Isa Santos)

Cheguei ao local de estágio por volta das 9h00.
Pelas 9h30 as crianças começaram, começaram a dar entrada na sala de Infantário onde permanecem até à hora de almoço.
Quando as crianças começaram a dar entrada na sala, uma das crianças quis construir um jardim Zoológico na mesa, então eu e a minha colega ajuda mo-la.
Em seguida, um menino decidiu jogar ao monopólio, eu por minha vez fui jogar com ele, fazendo-lhe companhia, até este ganhar-me e decidir ir para o computador jogar.
Em seguida, segue-se a hora do almoço das 12h30 até as 14h00.
Na parte da tarde realizei pintura de vários desenhos alusivos ao Inverno.
Por fim, até à hora de saída, fiz companhia jogando vários jogos com a criança que se encontrava no computador.
Permanecemos no local de estágio até por volta das 16h00, hora está em que encerramos a sala das brincadeiras.
Hoje, um momento especial, foi quando reparei que se encontrava na sala um menino que já tinha estado hospitalizado comigo lá a estagiar, e que este menino foi o próprio que me ensinou a jogar monopólio, logo, ele quis voltar a jogar monopólio hoje, ganhando-me como habitual.

Cheguei ao local de estágio por volta das 9h00.
As crianças começaram a dar entrada na sala por volta das 09h30 onde permanecem até á hora do almoço, 12h30.
Durante todo o período da manhã realizamos actividades em digitintas. Uma das actividades realizadas foi pintarmos as mãos das crianças e colocarmos a sua mão pintada em um papel A3 expondo depois na parede da sala das brincadeiras e na sala polivalente.
Perto das 13h00 nós, as estagiarias, e educadora saímos em pausa de almoço, dando entrada novamente as 14h00 onde permanecemos até ao encerramento da sala, hora esta por volta das 16h00.
Da parte da tarde realizei pintura, corte e colagem de um desenho alusivo ao Inverno para colocar no placar “Escreve uma frase” da sala polivalente.
No meu ponto de vista, hoje tenho a mencionar um momento bastante especial e ao mesmo tempo engraçado que foi quando estávamos a fazer digitintas com as crianças uma delas fica com cara bastante espantada e pergunta: “Porque me estão a pintar a mão?!”

Durante o período da manha realizei uma actividade acerca do dia dos namorados, actividade esta direccionada por outra estagiaria.
Em seguida realizei “fatos” para a “festinha” de Carnaval que se iria realizar durante o período da manhã na sala das brincadeiras, com as crianças.
Por fim quando tudo já se encontrava pronto realizou-se então a tal “festinha” em que as crianças tinham os seus “fatos” vestidos e até nós as estagiarias e a própria educadora da sala, também, brincamos ao Carnaval com varias fitinhas e serpentinas.
Na parte da tarde realizei pintura de vários desenhos alusivos ao Carnaval.

Se eu fosse um robot gostava de ser feito de lata, não seria ingrata, não teria sentimentos, não teria dor nas juntas e no coração, não seria assim.
Se eu fosse um robot seria generosa com um coração bondoso, com tecnologia e emoção sem qualquer confusão.

Cheguei ao local de estágio por volta das 9h00, como o todas as sexta-feira de estágio.
As crianças começaram a chegar à sala das brincadeiras por volta das 9h35.
Durante o período da manhã eu e a minha colega Nábila fizemos a actividade dos cinco sentidos, em que consistia em demonstrar a cada criança a importância destes.
Ao terminar a actividade, eu a outra estagiaria, que se encontra a estagiar este mês no local, jogamos ao jogo da forca e palavras cruzadas com uma criança.
Perto das 13h00, nós, as estagiarias e educadoras sairmos para o almoço, voltando novamente perto das 14h00.
Na parte da tarde, visionei várias actividades para depois poder realiza-las.
Em seguida, realizei pintura, corte e colagem de um desenho, com o tema do Carnaval , para colocar nas consultas externas.
Por fim, fiz um breve desenho para colocar no calendário da sala das brincadeiras.
Pelas 16h00 encerrou-se a sala.

Durante o período da manhã interagi imenso com uma criança com cerca de um ano de idade, foi para mim um momento especial pois a mãe da criança,teve de se ausentar um pouco da sala e deixou a sua filha comigo. A criança ao principio começou a chorar mas depois comecei a interagir com ela indo buscar vários brinquedos com sons diferentes e que se mexiam.
Pelo meio da manhã mantive-me a fazer vários puzzles com uma criança, em que esta adora puzzles, jogando em seguida ao jogo “Funny fishing”. Mais perto da hora de almoço e pela tarde mantive-me a fazer pintura e corte de vários desenhos com o tema do Carnaval, com o objectivo de fazer um placar grande para colocar na sala polivante.

Cheguei ao estágio por volta das 9h00 como sempre, saindo novamente só para a hora de almoço por volta das 13h00 e voltando ao estágio á hora combinada ás 14h00.
Durante o dia de hoje, elaborei pinturas, corte e colagem de vários desenhos para a capa do dossier de estágio, apesar de algumas partes do tempo interagir com as crianças ajudando-as a tirar brinquedos arruma-los e comunicar com estas, hoje foi um dia em que as crianças eram todas bastante pequenas da idade entre os 2 e os 3 e uma única criança um pouco mais velha que se sitiou numa mesa a desenhar e pintar.
Encerrou-se a sala na hora normal, ás 16h00 indo as crianças para a sala polivalente ou para os seus quartos.

Primeiros socorros são uma série de procedimentos simples com o intuito de manter vidas em situações de emergência, feitos por pessoas comuns com esses conhecimentos, até a chegada de atendimento médico especializado.

O melhor é obter treino em primeiros socorros antes de se precisar usar os procedimentos em quaisquer situações de emergência.

Diversas situações podem precisar de primeiros socorros. As situações mais comuns são para atender vítimas de acidentes automobilísticos, atropelamentos, incêndios, tumultos, afogamentos, catástrofes naturais, acidentes industriais, tiroteios ou para atender pessoas que passem mal: apoplexia (ataque cardíaco), ataques epilépticos, convulsões, etc.

Tão importante quanto os próprios primeiros socorros é providenciar o atendimento especializado. Ao informar as autoridades, deve-se ser direto e preciso sobre as condições da(s) vítima(s) e o local da ocorrência.

Avaliação das condições gerais da vítima
Todo procedimento de primeiros socorros deve começar com a avaliação das condições da(s) vítima(s).

Deve-se observar sinais (tudo o que se observa ao examinar uma vítima: respiração, pele fria, palidez, etc.), sintomas (é o que a vítima informa sobre si mesma: náusea, dor, vertigem, etc.) e sinais vitais (sinais cuja ausência ou alteração indica grave irregularidade no funcionamento do organismo. São eles: pulso (batimentos cardíacos), respiração, pressão arterial e temperatura. Existem estudos à luz das evidências científicas atuais que a dor pode ser considerada o quinto sinal vital, uma vez que somente os vivos sentem dor.

Desta forma um ponto importante tanto para o socorrista profissional ou leigo será em primeiro momento avaliar o nivel de consciência de sua vítima usando um parâmetro muito simples, chamado A.V.D.I.:

A (ALERTA)
V (VOZ)
D (DOR)
I (INCONSCIÊNCIA)
Em primeiro lugar, abordar a vítima independente do mecanismo sendo traumático ou clínico: se ao tocar na vítima o socorrista percebe uma reação espontânea, concluímos que ela está na fase A (ALERTA). Isto é um indício de que existe atividade neurológica: o cérebro está sendo suprido de oxigênio, pois para isto acontecer ele tem de estar estimulando o grupo muscular da respiração, como musculatura diafragmática e intercostal (caixa torácica).

Já a fase V (VOZ) é percebida quando a vítima não responde ao ser chamada pelo nome. É bom lembrar que a audição é um dos últimos sentidos a serem perdidos antes de o cérebro entrar em estado de inconsciência.

Não havendo nenhuma resposta à solicitação verbal estimularemos a D (DOR): feche a mão e com a área da dobra dos dedos friccionar o esterno da vítima, que fica localizado no meio do tórax, na junção das costelas. Havendo uma resposta muscular da vítima tanto em tentar inibir o estímulo ou qualquer outra que seja, saberemos que ainda existe uma atividade neurológica funcional, pois o cérebro ainda recebe oxigênio.

Entretanto, se não houver nenhum tipo de resposta como em não estar em ALERTA, responsivo à VOZ ou à DOR, a vítima está no estágio de I (INCONSCIÊNCIA), no qual o cérebro não mais recebe oxigênio e por falta deste não havera estímulo muscular. O que preocupa é a possibilidade da necrose, que é a morte de parte dos tecidos dos cérebro por escassez de oxigênio. Isso pode levar à paralisia, ao coma, e, em casos mais graves, à morte. Acontece também o que chamamos de relaxamento muscular generalizado, e o músculo da cavidade bucal, localizado imediatamente abaixo da língua, pode fazê-la inclinar-se para trás, o que obstrui a passagem de ar.

Assistência
Posição lateral de segurança (PLS)
A Posição Lateral de Segurança, pode ser utilizada em várias situações que necessitam de primeiros socorros, em que a vítima esteja inconsciente, mas a respirar e com um bom pulso, uma vez que esta posição permite uma melhor ventilação, libertando as vias aéreas superiores.

Esta não deve ser realizada quando a pessoa:

Não estiver a respirar;
Tiver uma lesão na cabeça, pescoço ou coluna;
Tiver um ferimento grave.

O que fazer...
Com a vítima deitada, ajoelhe-se ao seu lado;
Vire a cara da vítima para si. Incline a cabeça desta para trás, colocando-a em hiperextensão, para abrir as vias aéreas e impedir a queda da língua para trás e a sufocação por sangue. Se a vítima estiver inconsciente, verifique a boca e remova possíveis materiais que possam estar dentro desta;
Coloque o braço da vítima que estiver mais próximo de si ao longo do corpo dela, prendendo-a debaixo das nádegas desta;
Coloque o outro braço da vítima sobre o peito dela;
Cruze as pernas da vítima, colocando a perna que estiver mais afastada de si por cima da canela da outra perna;
Dê apoio à cabeça da vítima com uma mão e segure a vítima pela roupa, na altura das ancas, virando-a para si;
Dobre o braço e a perna da vítima que estiverem voltadas para cima até que formem um certo ângulo em relação ao corpo;
Puxe o outro braço da vítima, retirando-o debaixo do corpo dela;
Certifique-se que a cabeça se mantém inclinada para trás de forma a manter as vias aéreas abertas.

Respiração
A respiração é crítica para a sobrevivência do organismo, e garanti-la é o ponto fundamental de qualquer procedimento de primeiros socorros. O cérebro tem lesões irreversíveis (necroses) em no máximo 6 minutos após a interrupção da respiração. Após 10 minutos, a morte cerebral é quase certa.

Para verificar a respiração, flexione a cabeça da vítima para trás, coloque o seu ouvido próximo à boca do acidentado, e ao mesmo tempo observe o movimento do tórax. Ouça e sinta se há ar saindo pela boca e pelas narinas da vítima. Veja se o tórax se eleva, indicando movimento respiratório.

Se não há movimentos respiratórios, isso indica que houve parada respiratória.

Abertura das vias respiratórias
O primeiro procedimento é verificar se há obstrução das vias aéreas do paciente. Para isso, deixe o queixo da vítima levemente erguido para facilitar a respiração. Usando os dedos, remova da boca objetos que possam dificultar a respiração: próteses, dentaduras, restos de alimentos, sangue e líquidos. Os movimentos do pescoço devem ser limitados, e com o máximo cuidado: lesões na medula podem causar danos irreparáveis. Também é bom ressaltar: nunca aproxime a mão ou os dedos da boca de uma vítima que esteja sofrendo convulsões ou ataques epilépticos.


Respiração artificial
É o processo mecânico empregado para reestabelecer a respiração que deve ser ministrado imediatamente, em todos os casos de asfixia, mesmo quando houver parada cardíaca.

Os pulmões precisam receber oxigênio, caso contrário ocorrerão sérios danos ao organismo no aspecto circulatório, com grandes implicações para o cérebro.

A respiração artificial é feita de três modos:

a) boca-a-boca
b) boca-máscara
c) por aparelhos (entubamento)
A máscara de respiração é indicada para preservar o socorrista do contágio de doenças.

Procedimentos
Os procedimentos são os seguintes:

- deitar a vítima de costas sobre uma superfície lisa e firme;
- retirar da boca da vítima próteses (dentaduras, aparelhos de correção, se possível) e restos de alimentos, desobstruindo as vias aéreas;
- elevar com delicadeza o queixo da vítima, estabilizando a coluna cervical (é importante o cuidado com a medula e que a vítima não se movimente);
- tapar as narinas com o polegar e o indicador e abrir a boca da vítima completamente;
- a partir dai o socorrista deverá respirar fundo, colocar sua boca sobre a boca da vítima (sem deixar nenhuma abertura) a soprar COM FORÇA por duas vezes seguidas , até encher os pulmões, que se elevarão;
- afastar-se, tomar novamente ar e repetir a operação em média 12 vezes por minuto, de maneira uniforme e sem interrupção (ou seja, a cada 5 segundos a pessoa deve repetir a operação).
É importante dizer que a ausência de pulsação requer o procedimento de compressão torácica (massagem pulmonar) ou reanimação cardíaca.

Asfixia/sufocação
Dependendo da gravidade da asfixia, os sintomas podem ir de um estado de agitação, palidez, dilatação das pupilas (olhos), respiração ruidosa e tosse, a um estado de inconsciência com paragem respiratória e cianose (tonalidade azulada) da face e extremidades (dedos dos pés e mãos).

O que fazer...
Manobra de Heilmich
Se a asfixia for devido a um corpo estranho, proceda assim (numa criança pequena):

Se o objeto estiver no nariz, peça à criança para assoar com força, comprimindo com o dedo a outra narina;
Se for na garganta, abrir a boca e tentar extrair o objeto, se este ainda estiver visível, usando o dedo indicador em gancho ou uma pinça, com cuidado para não empurrar o objeto;
Colocar a criança de cabeça para baixo, sacudi-la e dar tapas (não violentos, mas vigorosos) no meio das costas, entre as omoplatas, com a mão aberta.
Quando há algum objeto impedindo a passagem de ar, médicos muitas vezes se vêem obrigados a perfurar com uma caneta, ou objeto equivalente, a parte frontal inferior do pescoço, perfurando a pele onde há pequena cavidade (na parte final da laringe, já na próximo à traquéia). Retirada a caneta, a pessoa pode passar a respirar pelo pequeno orifício. Destacamos contudo que tal procedimento deve ser adotado por pessoas com conhecimento avançado de anatomia, para que não sejam atingidas artérias, cordas vocais, etc.

É válido ressaltar que ninguém pode ser condenado criminalmente por tentar salvar a vida de terceiro, ainda que no socorro acabe provocando lesões como a fratura de uma costela, fato comum na hipótese de reanimação cardíaca. É que na hipótese se verifica a excludente de ilicitude denominada Inexigibilidade de conduta diversa.

Cheguei ao local de estágio por volta das 9h00.
A sala das brincadeiras abriu pelas 9h30, apesar das crianças só começarem a dar entrada perto das 10h00.
Pelas 11h00 eu e a minha colega de estágio fizemos uma pausa de uns 10minutos.
Pelas 12h45 saímos para o almoço, só dando entrada novamente pelas 14h00.
Hoje eu e a minha colega de estágio Nábila levavamos uma actividade planeada para realizar com as crianças, actividade esta dos 5 sentidos mas por motivo de não termos tipo muitas crianças na sala e alias eram todas entre 1ano e os 3 anos não tivemos oportunidade de realizar-la.
No dia de hoje interagir bastante com as crianças entretendo- as na parte da casinha e da biblioteca visionando suas actitudes e comportamentos.
Visionei dois comportamentos diferentes de duas crianças um comportamento era uma criança que queria tudo á maneira dela tirava os livros da estante e punha-os no chão , a mãe dizia para voltar a po-los na estante mas a criança corria para o outro lado da sala chorando e dizer : “larguem-me larguem-me”, enquanto outra criança olhava para ela e ia apanhar os livros do chão e punha-os na estante.
Às 16h00 encerrou-se a sala.

Cheguei ao local de estágio por volta das 9h00, como o habitual.
A sala das brincadeiras abriu pelas 9h17, hora esta que as crianças começaram a chegar á sala.
As actividades que realizei no período da manhã foram desenho, corte , colagem e pintura e joguei com a criança ao monopoly, tentei-lhe explicar as regras básicas e tentei também que ela se empenha-se no jogo.
Ás 12h00 chegou o almoço das crianças, estas começaram a dirigir-se para os quartos, permanecendo lá até por volta das 14h00.
Por volta das 14h00 é o momento em que nós as estagiarias ficamos na sala exterior com as crianças, até pelas 15h00 , hora esta que a sala das brincadeiras abre.
Durante a tarde continuei desenho, corte , colagem e pintura com a mesma criança, alias dediquei-me bastante á mesma criança ao longo do dia inteiro pelo facto de termos tido só duas crianças e a minha colega ter-se dedicado a uma logo eu dediquei-me a outra.
Pelas 16h00 encerrou-se a sala.

Ontem, segunda-feira, dia 04 de Janeiro, primeiro dia de aulas do 2º Período, 8h30 ir para á escola!
É complicado para quem se deitava tarde e acordava tarde durante duas semanas , agora mudar de um dia para o outro e voltar ao ritmo antigo de deitar cedo e acordar cedo ou até para outros que se continuam a deitam tarde apesar de terem de acordar cedo. Mas tem de ser, voltou-se ao mesmo e velho ritmo das aulas.
Agora é rápido, é ter empenho nas aulas e nos trabalhos pois passa rápido , até as próximas ferias só falta perto de uns 3 meses, por isso vamos dar tudo por tudo AGORA!